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政务司长林郑月娥表示,社会普遍认同德育及国民教育科,如因部分市民有不同意见而不推行,会令很多人失望。事实上,香港经历百多年的殖民统治,令很多香港人对自己的身份产生疑惑,导致港人对祖国产生误解甚至隔阂。 《文汇报》社评认为,回归15年来,身份认同一直是港人面临的深层次文化问题,应该是时候推行国民教育了。推行国民教育不仅是国际惯例,而且特别适合经历了长期殖民统治后回归祖国的香港。

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政务司长林郑月娥表示,社会普遍认同德育及国民教育科,如因部分市民有不同意见而不推行,会令很多人失望。事实上,香港经历百多年的殖民统治,令很多香港人对自己的身份产生疑惑,导致港人对祖国产生误解甚至隔阂。《文汇报》社评认为,回归15年来,身份认同一直是港人面临的深层次文化问题,应该是时候推行国民教育了。推行国民教育不仅是国际惯例,而且特别适合经历了长期殖民统治后回归祖国的香港。

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政府事务林・郑・ Yue'e主任被表明的,社会普遍认同道德教育和国民教育部分,但,因为,如果部份居民有另外观点不执行,能做许多人失望。实际上,香港体验超过一百年殖民地统治,使许多个香港人生产到自己的状态有疑义,造成香港的人有甚而误解障碍对祖国。“Wenhui每日”社论相信,回归15年,状态认同总是香港面孔的人民,应该是时间执行义务教育的深刻的平实文化问题。不仅执行义务教育是国际大会,而且在特别地适合以后体验长期殖民地统治退回祖国香港。
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a政務司長林鄭月娥表示,社會普遍認同德育及國民教育科,如因部分市民有不同意見而不推行,會令很多人失望。事實上,香港經歷百多年的殖民統治,令很多香港人對自己的身份產生疑惑,導致港人對祖國產生誤解甚至隔閡。《文匯報》社評認為,回歸15年來,身份認同一直是港人面臨的深層次文化問題,應該是時候推行國民教育了。推行國民教育不僅是國際慣例,而且特別適合經歷了長期殖民統治後回歸祖國的香港。 政府事务林・郑・ Yue'e主任被表明的,社会普遍认同道德教育和国民教育部分,但,因为,如果部份居民有另外观点不执行,能做许多人失望。实际上,香港体验超过一百年殖民地统治,使许多个香港人生产到自己的状态有疑义,造成香港的人有甚而误解障碍对祖国。“Wenhui每日”社论相信,回归15年,状态认同总是香港面孔的人民,应该是时间执行义务教育的深刻的平实文化问题。不仅执行义务教育是国际大会,而且在特别地适合以后体验长期殖民地统治退回祖国香港。 [translate]